Итак, первый и второй месяц позади, приступаем к изучению особенностей третьего месяца.
Познавательное развитие (сенсорное воспитание) на третьем месяце направлено на совершенствование зрительного и слухового сосредоточения, активизирование действия руки, моторики кистей рук, раскрытию ладони.
   Занятие 1. Взрослый кладет ребенка на живот на расстоянии 30-40 см от игрушки. Встряхивая игрушку и извлекая звук, побуждает ребенка прислушаться, поднять голову, взглянуть нВ сторону звучащего предмета. После того как ребенок 1-2 раза поднимает голову, надо перевернуть его на спину, дать возможность рассмотреть звучащий предмет. Во время последующих двух-трех занятий повторять весь комплекс дважды, добиваясь устойчивого удерживания головы в течение примерно 30-40 секунд. При следующих занятиях следует менять звучащие игрушки.
   Занятие 2. Взрослый берет ребенка на руки вертикально (но не сажает его). Подносит малыша к полочке, расположенной на уровне его глаз, где стоит музыкальная игрушка, поворачивается к полочке так, чтобы малыш хорошо видел игрушку, и дает ему возможность проявить самостоятельность в зрительном поиске в течение 30-40 сек. Затем взрослый начинает обращаться к малышу, акцентировать внимание на игрушке, встряхивает ее, заводит или включает, приводит в движение, извлекает звук. Делает паузу. Затем повторяет действия, удаляя и приближая к ребенку предмет, называя его, интонационно выделяя голосом, чуть замедляя свою речь, т.е. стремится вызвать у ребенка поисковую деятельность, устойчивость реакции сосредоточения на предмете в течение 30-40 секунд и более.
   Социальное развитие (эмоциональное воспитание) направлено на формирование двустороннего контакта на основе «комплекса оживления» в процессе эмоционально-личностного общения.
   Занятие. Взрослый, наклонившись над лежащим на спине ребенком, улыбается, называет малыша по имени, ласково разговаривает с ним. Если малыш вначале инертен к действиям взрослого, следует неоднократно пытаться осуществить эмоциональный контакт. С целью активизации малыша можно погладить его по плечику, животику. Если дитя издает какие-либо вокализации, взрослый должен «поддержать» его. С этой целью взрослый подражает речевым проявлениям маленького, затем переходит вновь на эмоциональное общение.
   Речевое развитие направлено на активизацию «речевого» контакта с ребенком всеми доступными средствами, широко используя фольклорные произведения для маленьких – пестушки, песенки, потешки.
   Занятие. Чтение потешек следует сочетать с разговорной речью, обращением к ребенку. Для появления гласных звуков «о», «а», согласных «г», «к» можно использовать, например, такой текст:
Наши уточки с утра-а-а:
Кря-а-а, кря-а-а, кря-а-а,
Наши гуси у пруда-а-а:
Га-га, га-га, га-га,
Наши курочки в окно-о-о:
К-ко, к-ко, к-ко!
Каждое двустишье читается отдельно, между ними необходимо делать паузу, добиваясь отклика, потом повторять произведение сначала.
   Моторное развитие направлено на способствование развития устойчивого удерживания головки в горизонтальной плоскости из положения «лежа на животе», подготовку ребенка к овладению поворотами со спины на бок, развитие активности действия руки, побуждая к самостоятельному притягиванию предметов.
   Занятие. Взрослый вкладывает один шарик (твердый, мягкий, поролоновый диаметром около 2,5 см) в ладонь сначала левой, затем правой руки ребенка. Валики длиной 7-8 см, диаметром 1, 5см, обшитые разной тканью, вкладывают в момент раскрытия ладошки поперек нее так, чтобы их можно было схватить четырьмя сложенными пальчиками (большой палец отводится). Вкладывание предметов повторяется 3-5 раз в каждую руку, чтобы ребенок мог ощутить их свойства (гладкость, шероховатость, твердость, мягкость, легкость, тяжесть).
Автор Л.Н. Павлова.
   Показатели развития ребенка трех месяцев.
В этом возрасте Ваш малыш уже умеет следующее: 
- свободно удерживает голову в вертикальном положении в течение 5-6 мин; 
- хорошо улавливает направление звука, поворачивается в его сторону; 
- активно следит за движущимся предметом; 
- четкая зрительная реакция на кормление: при близости груди матери, бутылочки или ложки открывает рот, тянется к груди; 
- лежа на животе, приподнимается и опирается на предплечья и локти; 
- переворачивается со спины на бок; 
- тянется за игрушкой; 
- засовывает пальцы в рот; 
- тянет пеленку; 
- любит, когда с ним играют взрослые, улыбается; 
- узнает мать; 
- кричит, когда с ним перестают заниматься.
Основной навык: 
- играет ручками 
Простые двигательные навыки: 
- конечности свободно распрямляются; делает велосипед и другие движения в свободном стиле; 
- лежа на животе, поднимает голову, исследует обстановку; 
- недолго может опираться на ножки 
- прямо держит голову, когда кто-нибудь поддерживает его в сидячем положении; 
- переворачивается со спины на бок. 
Движения рук и помощь самому себе: 
- кулачки раскрыты; 
- делает резкие хватательные движения, чаще промахивается, чем попадает; 
- долго держит погремушку, гремит ею; 
- цепляется ручками за одежду и ваши волосы; 
- сосет пальцы и кулачок; 
- играет руками. 
Навыки общения и развития языка: 
- воспроизводит гласные звуки: "аах", "ээх", "эээ", "оох"; 
- произносит более громко отдельные звуки; 
- плачет по-разному в зависимости от своих запросов, делая паузы; 
- начинает смеяться. 
Мыслительные способности: 
- учится понимать связь причины и следствия: толкнул машинку - она поехала; 
- учится понимать вообще: может привлекать внимание окружающих с помощью улыбки, плача, жестов и телодвижений. 
Что нравится детям в этом возрасте: 
- вставать на ваших коленях, перегибаться, находясь у вашей груди, заглядывать через плечо; 
- поигрывать собственными руками; 
- играть полусидя(больше чем лежа); 
- колотить руками по игрушкам; 
- манипулировать с кольцами и погремушками; 
- выполнять вольные упражнения на полу("хлопающие крылья")

Продолжение следует...